Publié : Année 2010

Hier, les apprentissages et les évaluations

Dans la poursuite d’une pédagogie par objectifs, les apprentissages et les évaluations étaient souvent décontextualisés et conduits par un questionnement « saucissonné » , chacune des questions portant sur une capacité. Cette segmentation, ôtant tout sens parfaitement lisible par les élèves, pénalise ceux les plus éloignés de la culture scolaire.

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