Publié : 27 mars 2012

L’investigation : toujours et partout dans notre enseignement ?

Si la démarche d’investigation a été, dans ses débuts, cantonnée à la démarche expérimentale et plus largement à la démarche hypothético-déductive, au collège et au lycée, elle se développe aujourd’hui à l’échelle non seulement des problèmes à résoudre mais également des problématiques à traiter. Elle s’inscrit dans les démarches explicatives comme dans les démarches d’argumentation.

Cette évolution va de pair avec le déploiement du concept de compétence. Rechercher activement afin de comprendre permet de mobiliser et de s’enrichir des savoirs indispensables en leur conférant du pouvoir : celui de comprendre et d’agir.
Il s’agit donc de passer de la démarche d’investigation à "l’Investigation". Nos démarches didactiques le permettent reste à envisager un enrichissement de nos postures pédagogiques en évitant toute formalisation excessive afin rester au coeur de sa dimension anthropologique.

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